初冬正是寒意渐浓之时，与电子与通信工程系谷稳、刘聪、戴巧利、肖凌浩、刘强、刘彪、王帅、蒋俊连等同学齐聚在新教学楼一个宽敞的教室中，听着他们热情洋溢的话语，我却倍感温暖。这些来自不同年级、不同班级的学生都把真诚、坦率、豪爽、幽默、敬业等世界上最美的词汇送给了他们最尊敬和喜爱的原子物理任课老师--孙利平。
原子物理是一门理论性很强课程，通常学生对这种课都存在畏难情绪，没有兴趣和信心掌握好，但从这些学生轻松愉悦的表情中，我发现他们已一反常态地爱上了这门课程。为何一位如此年轻的女老师能创造出此番"奇迹"呢？究其原因，这还是得益于孙老师张驰有道的课堂教学。
所谓"张"是指孙老师在课堂上会对原子物理学中的基本概念进行深入浅出地阐释，因为对概念的准确把握是进行进一步拓展延伸的基石。与此同时，她更会详细精确地演示重要公式的推导过程，不但让学生知其然，更让学生知其所以然。而且孙老师的板书也非常讲究，既不是"不落一字，毫无头绪"，也不是"密密麻麻，不得要领"，她每次都会将讲课内容进行整合，有选择地将一堂课中的重、难点进行突出板书，力图使学生做到以点带面，举一反三。
实验课在物理学习中是非常重要的环节，孙利平老师尽力为学生创造条件，使每个学生都能具有独立完成实验的机会。有这样一个细节让学生记忆深刻，观察光谱的实验需要光源和望远镜两种仪器，恰好一位同学所分配的仪器出现了故障，学生提出与人合作，就不再麻烦更换仪器了，但孙老师却坚持配置好仪器，让学生独立完成实验。但实验设备非常重，连学生本人都不太情愿搬动，但孙老师却毫不犹豫地说："没关系，我来搬！"这一句话让学生既惊讶又敬佩，就是这样严谨的教学态度，同学们渐渐感受到了孙老师认真负责、潜心治学的责任心。
"文武之道，一张一弛"，所谓"驰"是指孙老师的原子物理课堂总是洋溢着轻松愉快的气氛。她有一个活跃课堂气氛的"绝招"，在第一次见面后，她就能基本上记住学生的名字或某些学生的特点，这类特点包括学生的语言声调、服饰穿着、身高体重等等，当学生上课有些走神的时候，总能进行幽默而善意的提醒，例如："肖演说家"、"唐歌唱家"，这种俏皮的话语不仅活跃了课堂的气氛也让学生感受到了被重视和关注，在这种关注之下，学生也就更加自觉地严格要求自己，既而努力投入学习，不辜负老师的一片心意。上课初始，她总会用一些著名物理学家的轶事和经典物理实验的趣闻吸引同学们的注意力，提高大家的学习兴趣和积极性，据同学们反映这些方法确实收到了效果，大家在课堂上都能保持愉快的心情和强烈的求知欲，而且课堂中师生的讨论也较频繁，因为孙老师不是照本宣科，所以能够很好地掌握课堂的节奏，细心地观察课堂动态，只要发现学生有疑惑不解的表情等，她都能灵活地调整上课进度，随时进行针对性的讲解，此种良性的互动使课堂变得生动活泼。
谈起课堂上趣事，同学们的话匣子被打开了，我发现这些学生在谈起孙利平老师时，脸上总带着微笑，仿佛谈论的不是一位敬而生畏的老师，而是一位亲切贴心的大姐，事实上，孙利平老师也确实始终以一颗真诚的心关怀着学生，学生一旦感受到这样一颗真心，就愿意与她交流，诉说自己的苦恼和心事，于是孙利平老师七楼的办公室也就成了新的"心理咨询室"。来者不拒。
在如今这个快节奏的时代，旁人一句轻声的问候，一个灿烂的微笑就足以使我们感动和温暖。而孙利平老师也成为了这样一位"送温暖的人"。当发现学生生病的时候，她总会关切地询问："好些了吗？要多注意身体啊！"，当察觉学生的情绪低落的时候，她也会耐心的倾听："怎么了啊？有什么难事吗？"当有学生向她提出量子力学这些超出原子物理课内的一些问题时，她更是欣喜不已，不但给与详细地讲解而且还在课堂上郑重地表扬学生的勤奋上进，鼓励大家多多发扬这种积极求知，自主学习的精神。细节传递着温情。师生之间终于构建起了一座座通向彼此心灵深处的桥梁。
正如同学们所言，孙利平老师是电子与通信工程系一位极普通的老师，平凡之中的她却将教师这一职业的魅力全部释放出来，教学认真负责，待人亲切随和，是一位能够给徘徊十字路口的学生以正确的指引的领路人。
