中秋节那天，我校03届毕业生刘勇特意回到了母校，为了看望一位恩师，他在国策楼下面等了一个下午。
刘勇要找的人，就是刚获得"长沙市优秀教师"称号、我校招生就业处副处长李学勇副教授。
"我并不是一个天赋很高的人"，这是李学勇老师对自己的评价，但是正如他所说的那样，"勤能补拙"。在同事和学生眼中，这个自认为不聪明的老师的成绩却是令人羡慕的----"长沙市优秀教师"、"省青年骨干教师培养对象"、"学校先进工作者"、"学校教学质量Ａ等"，主持省级、校级课题的研究------03年获得工学硕士学位，如今正在中南大学读博士的李学勇老师坦言对这些并不是很看重，他说，自己更看重的是学生的认同。
谈到学生，作为招生就业处的副处长，并兼有教学任务的李老师说，"做招生就业工作让我对教学工作有了更多的思考：怎样才能培养合格的、适应社会需要的学生？"招生就业的工作让他更了解社会的需求、就业的严峻，所以在培养学生的问题上，李老师一直就倡导培养个性化的应用型人才。他说，一个老师不但要会教学生知识，而且要心系学生，为学生着想，使所教的知识对他们将来有用。他提出，未来社会的发展，需要个性化的应用型人才。
为了培养出个性化的应用型人才，李学勇老师非常重视和学生的交流。他有一个习惯：在每学期的第一堂课，把自己的手机号码、家庭电话、E-mail公布在黑板上。而记者也发现，李老师的手机里现在还一直留着一些毕业生的联系方式，在他看来，"老师和同学的关系就要像朋友一样，要交流，尤其是一对一的交流，一交流，思想的火花就碰撞出来了。"通过交流，他了解了学生的个性、特长、兴趣，从而因材施教，帮助学生确立培养目标。他感言，目标培养是培养一个大学生的基础。04届数学班的李志华，数学、计算机、英语底子都不错，他自己希望毕业后继续深造，李老师通过交流了解这一情况后，帮助他确立了考研的目标。之后，通过李老师有针对性的帮助和自己的努力，小李如愿以偿地考上了中南大学的研究生。
在确立学生的培养目标同时，李学勇老师说，教师还要了解社会需要什么样的人才，在教学过程中引入实用性知识，培养学生的创新意识、创新能力和实践动手能力，鼓励个性化发展，使学生各具特色，能适应不同岗位，从而使学校培养出来的学生就是社会所需的人才。学生谭建新对编程很感兴趣，李老师了解到社会对软件开发这类人才的需求量很大，于是鼓励并指导他在这方面下功夫，现在，小谭已经在上海一家公司从事软件开发的工作了。李老师认为，大学不能像工厂生产月饼一样，生产出成批的功能相同的产品，而应着力于培养个性化的应用型人才。
在教学过程中，为了做到腹中有墨，利于学生的个性化发展，李老师经常研究教材并把自己的科研成果"智能搜索""计算机网络"等学科前沿知识运用到教学中。在他看来，教学与科研相辅相成，科研能掌握学科的最新动态，对教学有指导意义，能够更好的引导学生，培养他们的创新意识。同时，教学也能运用和检验科研成果。他说，一个老师只有不断更新自己的知识，紧跟社会发展对人才的要求，培养出来的学生才能更好地接受社会发展步伐的挑战。
在同事段岩老师眼中，李学勇是一个"工作严谨"的老师，"大概是由于学理科的原因，"段老师说，"他办事考虑周详、严谨，总是事前考虑清楚后，才一步一步地去做。"在面对本报记者提问时，李老师会不时的低下头去沉思几秒钟后再回答，这也恰恰印证了这一点。
说到家庭，段岩老师评价他是一个"顾家"的人。但这位很会为学生着想的李老师在记者眼中可是个不够"顾家"的人。据悉，今年中秋节，他的孩子、爱人、父亲都生病了，但他仍然在忙招生的工作，"没办法，紧要时间，家里有再大的事也不能去。"此时记者发现，这位36岁的副教授眼圈已经泛红。但他在跟记者说到他两岁的小孩时，神情突然间变得很喜悦，一个做父亲的责任与慈爱溢于言表，让我们无比敬佩。
采访手记：李老师是一个大忙人。校报记者第一次是约他在中秋节后的一个下午见面，但当我们匆匆忙忙赶到他的办公室时，才知道被他放"鸽子"了，在电话中他说他就要上车去外面了，急事！我们得知，招生就业处是一个一年四季都很忙的部门。他几乎每天上午、下午都没时间，我们只好约在了一个晚上。采访结束后，他把我们送到了楼梯间，叮嘱我们下楼梯小心。记者看了看时间---21：12。但李老师告诉我们，他晚上的工作才刚刚开始，因为，办公室电脑里的数据还在等着他去整理，这也许就是他所说的"勤能补拙"的一个侧面吧。
